個(gè)體創(chuàng)意常用技法

  1)類比法

  類比法是一種從已知推向未知的方法，主要借助類比手段，把表面上看起來不同實(shí)際上有聯(lián)系的要素結(jié)合起來，以形成創(chuàng)新思路的方法。

    (1)基本原則

    ①異質(zhì)同化——把自己初次接觸的事物或新的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到自己早巳熟悉的事物中去。

    ②同質(zhì)異化——用新視點(diǎn)、新方法來處理自己熟悉的事物，提出新設(shè)想。

    (2)常用技法

    ①直接類比——直接尋找相似的東西并由此獲得啟發(fā)。

    ②擬人類比——也可理解為“扮演角色”，把自己投入到對(duì)某種產(chǎn)品或事物中，來理解其情感、態(tài)度、感覺。

    ③象征類比——從科幻作品、童話作品、諺語等象征因素豐富的文化中得到啟發(fā)，形成創(chuàng)造性結(jié)論。

  2)聯(lián)想法

  聯(lián)想法就是借助想象，把相似的、相連的、相對(duì)的、相關(guān)的或者某一點(diǎn)上有相通之處的事物加以聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生新的構(gòu)想。一般來說，聯(lián)想主要表現(xiàn)為以下4種情形：

    ①接近聯(lián)想：特定時(shí)間和空間上的接近而形成的聯(lián)想。

    ②類比聯(lián)想：在性質(zhì)、形狀和內(nèi)容上相似的事物容易發(fā)生聯(lián)想。

    ③對(duì)比聯(lián)想：在性質(zhì)上或特點(diǎn)上相反的事物容易發(fā)生聯(lián)想。

  ④因果聯(lián)想：在邏輯上有因果關(guān)系的事物容易發(fā)生聯(lián)想。

3)移植法

    移植法是指將某一領(lǐng)域的技術(shù)、原理、方法、內(nèi)容、部件或構(gòu)思等移用到另一個(gè)待研究的領(lǐng)域中去，促使其相互滲透、交叉，從而使研究對(duì)象產(chǎn)生新的突破而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。這種方法通俗地說就是一種嫁接現(xiàn)象，它為新事物的產(chǎn)生提供了多種途徑。在傳媒策劃中，往往可以通過借鑒其他媒體的內(nèi)容、表現(xiàn)形式或其他領(lǐng)域的理論、方法來實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新。

    移植法是一種常見的創(chuàng)意方法，有很多反響強(qiáng)烈的創(chuàng)新策劃均得益于此。比如，鳳凰衛(wèi)視的《鳳凰早班車》移植了報(bào)紙的內(nèi)容，《文濤拍案》作為聚焦于奇案重案的節(jié)目，以傳統(tǒng)說書的形式來暢談古今中外、評(píng)說奇聞怪事，貼近觀眾心理；《一虎一席談》將辯論會(huì)的元素與電視談話節(jié)目嫁接，給人耳目一新之感；中央電視臺(tái)《每周質(zhì)量報(bào)告》的特別節(jié)目《消費(fèi)者學(xué)校》則以一種課堂教學(xué)的形式來傳授知識(shí)，將專家、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、嘉賓分別充當(dāng)老師、學(xué)生、課代表等不同角色，將課堂教學(xué)形式移植到電視節(jié)目中。

4)組合法

    組合法就是將原來的舊元素進(jìn)行巧妙結(jié)合、重組或配置，以獲得單一元素所不具有的整體功能，并形成創(chuàng)造新成果的創(chuàng)意方法。許多原本不相干的事物，經(jīng)過巧妙的聯(lián)系、組合，往往能產(chǎn)生綜合效應(yīng)，形成意想不到的創(chuàng)意。它最基本的要求是各組成要素必須建立某種關(guān)系，形成一個(gè)系統(tǒng)整體。比如鳳凰衛(wèi)視的《鏘鏘三人行》，報(bào)道囊括政治、財(cái)經(jīng)、體育、文化、教育、影視娛樂等國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，具有新聞資訊節(jié)目的特點(diǎn)；同時(shí)，它以主持人和兩位嘉賓的聊天形式出現(xiàn)，又具有電視談話節(jié)日的特點(diǎn)；另外，主持人和嘉賓之間詼諧幽默的調(diào)侃，又具有電視娛樂節(jié)目的元素。

    組合法主要有4種類型：①立體附加：即在產(chǎn)品原有的特性中補(bǔ)充或增加新的內(nèi)容；②異類組合：即兩種或兩種以上的不同類型的思想或概念或者不同的物質(zhì)產(chǎn)品的組合；③同物組合：即若干相同事物的組合，組合后產(chǎn)生的新功能、發(fā)生的新意義，則是事物單獨(dú)存在時(shí)所沒有的；④重新組合：即在事物的不同層次上分解原來的組合，然后以新的意圖重新組合。重新組合過后會(huì)增加新的東西，主要是改變了事物各組成部分間的相互關(guān)系。

  5)模仿法

  模仿或者“克隆”已有成功傳媒品牌的核心理念，可以說是一種最快捷的傳媒創(chuàng)意方式，不但能夠降低策劃風(fēng)險(xiǎn)，也可減少生產(chǎn)成本。模仿創(chuàng)意方法，一般可分下列幾類：功能模仿、原理模仿、結(jié)構(gòu)形態(tài)模仿、色彩模仿等。

  6)思路提示法

  上海創(chuàng)造學(xué)會(huì)研究出來一種十二聰明法，叫思路提示法，共12句話36個(gè)字。該法已被譯成日文、英文在世界各國(guó)流傳和使用。主要是：

    ①加一加：指在原有的基礎(chǔ)上加上一個(gè)元素，從而創(chuàng)造一個(gè)新的概念。

    ②減一減：即去掉那些普遍認(rèn)為“理所當(dāng)然”的某些元素，使事物產(chǎn)生“置之死地而后生”的變化。眾所周知，報(bào)紙的時(shí)效性非常重要。但如果剔除時(shí)效性呢，報(bào)紙還有什么存在的價(jià)值嗎？這近幾年大城市中興起的“生日珍藏報(bào)”為這個(gè)問題找到了答案。把保存完好的原版老報(bào)紙，配上精美包裝，作為生日禮物，可以滿足特殊人群新的消費(fèi)需求。

    ③擴(kuò)一擴(kuò)：即對(duì)原事物中的某些元素大幅度擴(kuò)大。

    ④縮一縮：把原有的東西壓縮、縮小、降低。

    ⑤變一變：把原有的東西改變一下形狀、顏色、次序、音響、味道、運(yùn)動(dòng)、氣味、型號(hào)、姿態(tài)等。

    ⑥改一改：分析原有的東西還存在什么缺點(diǎn)和不足之處需要加以改進(jìn)。

    ⑦聯(lián)一聯(lián)：許多原本不相干或差別很大的事物，一經(jīng)聯(lián)系、組合，往往能產(chǎn)生綜合效應(yīng)，形成意想不到的創(chuàng)意。 

    ⑧學(xué)一學(xué)：模仿其他事物和情形可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下嗎？

  ⑨代一代：用別的要素、模型、方法替代現(xiàn)有的這個(gè)東西。

    ⑩搬一搬：把這個(gè)想法、道理、技術(shù)搬到別的地方，也能用得上嗎？

    11定一定：為了解決某個(gè)問題或改進(jìn)某件東西，還需要規(guī)定些什么嗎？

    12反一反：把一件東西、一個(gè)事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，以打破常規(guī)，引發(fā)創(chuàng)新。反轉(zhuǎn)的關(guān)鍵是要清楚常規(guī)的角度、觀點(diǎn)、元素、形態(tài)足什么，然后大膽設(shè)想如果摒棄這些常規(guī)會(huì)怎么樣。

群體創(chuàng)意常用技法

  1)頭腦風(fēng)暴法

  頭腦風(fēng)暴的英文是Brain Storm，最早是精神病理學(xué)上的用語，系指精神病患者頭腦的錯(cuò)亂狀態(tài)。20世紀(jì)40年代由美國(guó)BBDO廣告公司的策劃人奧斯本(Ales Oxbom)首先提出頭腦風(fēng)暴法，指的是一種激發(fā)個(gè)人創(chuàng)造性思維的方法，它的核心是高度自由的聯(lián)想，采用小型會(huì)議的形式，引導(dǎo)每個(gè)參加會(huì)議的人，圍繞某個(gè)中心議題，暢所欲言，彼此產(chǎn)生一種思維共振、互相啟發(fā)和激勵(lì)，導(dǎo)致創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)。

頭腦風(fēng)暴法的運(yùn)作原則，主要有6個(gè)方面：

①“風(fēng)暴原則”。這是對(duì)與會(huì)者在心理上提出的要求。頭腦風(fēng)暴的英文原意是突發(fā)性的精神錯(cuò)亂，其引申意義就是要求每個(gè)與會(huì)者進(jìn)入興奮心理狀態(tài)，快速閃電般的構(gòu)思，不斷迸發(fā)思維火花，提出超越常規(guī)的思路。

    ②“新奇原則”。這是對(duì)設(shè)想、意見在內(nèi)容上提出的要求。頭腦風(fēng)暴法歡迎各種離奇的假想，要求與會(huì)者盡量多提新奇的設(shè)想，或者結(jié)合他人見解提出新的思路，而不是簡(jiǎn)單地附和他人意見。

    ③“數(shù)量原則”。這是對(duì)設(shè)想、意見在數(shù)量I：提出的要求，即追求意見的數(shù)量，設(shè)想越多越好，以量取勝，這樣既便于相互啟發(fā)，改善設(shè)想，又便于最后綜合優(yōu)化。

    ④“自由原則”。這是對(duì)會(huì)議氣氛提出的要求。頭腦風(fēng)暴法的氣氛強(qiáng)調(diào)輕松自由，不是辯論會(huì)，提倡無拘束地自由聯(lián)想、自由思考、白由發(fā)言。不允許批評(píng)他人的設(shè)想，即使對(duì)某個(gè)設(shè)想有看法，也應(yīng)暫緩評(píng)價(jià)。不能出現(xiàn)“這根本行不通”“你這想法太陳舊了”“就這一點(diǎn)有用”“我提一個(gè)不成熟的看法”等語言。

    ⑤“簡(jiǎn)潔原則”。這是對(duì)發(fā)言語上提出的要求。即陳述問題的實(shí)質(zhì)、闡述自己的意見時(shí)，語言要精練、簡(jiǎn)潔。

    ⑥“綜合原則”。這是對(duì)會(huì)議運(yùn)作機(jī)制提出的要求。頭腦風(fēng)暴法不是比賽，看誰的主意出得多，召集若干人開會(huì)要求大家提出不同看法，是為了最終找出解決問題的最佳方案，所以強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā)，彼此改進(jìn)，經(jīng)過“風(fēng)暴思維”整合后，形成最優(yōu)的創(chuàng)造性設(shè)想。

  21希望點(diǎn)列舉法

  希望點(diǎn)列舉是讓每一個(gè)人充分展示自己美好希望的創(chuàng)意技法。它允許人們根據(jù)自己的理想和愿望，對(duì)設(shè)備、材料、方案或管理制度等提出明確的要求，從而找到解決的途徑或?qū)Σ?。這種方法可以一個(gè)人使用，也可以群體使用，群體使用效果會(huì)更好，因?yàn)樵谙嗷ジ腥镜那闆r下，人的理想或愿望可能會(huì)提升得更高。

 創(chuàng)意的自我訓(xùn)練

  創(chuàng)意并不神秘，創(chuàng)意可以培養(yǎng)。要想培養(yǎng)、提高創(chuàng)意能力，可以通過一些方法進(jìn)行自我訓(xùn)練。

  1)觀察訓(xùn)練法

  觀察訓(xùn)練法就是發(fā)現(xiàn)問題、提出題，并且訓(xùn)練分析、比較和判斷的能力。觀察行為要靠長(zhǎng)期穩(wěn)定的注意力來實(shí)現(xiàn)，而它的指向并不僅僅是觀察活動(dòng)這一事件本身，更多的是觀察對(duì)象變化發(fā)展的規(guī)律。因此要自我設(shè)定對(duì)象，密切注意對(duì)象的結(jié)構(gòu)、特征及其變化形態(tài)和發(fā)展情況，相關(guān)信息做好筆記，并進(jìn)行細(xì)致分析。

  2)圖像記憶訓(xùn)練法

  圖像記憶訓(xùn)練不是要用來“取代”語言思考，而是喚回你的本能，用來彌補(bǔ)語言思考的不足。圖像記憶訓(xùn)練法…個(gè)重要的步驟是把畫面“背”下來：可以每天晚上用15分鐘時(shí)間，回憶白天發(fā)生的一件事情，用圖像思考把它回憶一遍，要一幕一幕地回憶；如果看了一場(chǎng)電影或電視，盡可能仔細(xì)地在睡前試著在腦中“重放”一次。

  3)提問訓(xùn)練法

  面對(duì)難題時(shí)，不去理會(huì)過去發(fā)生過多少問題，而是不斷追問：你真正想做的是什么？你為什么要去做？你現(xiàn)在正在做些什么？你正在做的跟你想要做的有什么差別？其核心是讓我們集中精神掌握真正的關(guān)鍵問題。

  4 )反分析訓(xùn)練法

  分析是同中求異，在別人看起來相同的東西中找到其中不一樣的地方。反分析則是異中求同，對(duì)兩種不相關(guān)的東西找到其共同的地方。反分析訓(xùn)練法要求你每天花5分鐘時(shí)間，試圖找出兩個(gè)不相關(guān)的事物之間的共同之處，比如杯子與蒼蠅有什么相關(guān)之處？另外再花3分鐘時(shí)間，為兩個(gè)事物找到一個(gè)有用的或者有趣的組合。

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